التربية والتعليم وغياب مبدا الطوارئ

 محمد فخري المولى

 

تعطيل الدوام الرسمي لطلبة المدارس والجامعات ترند الأخبار.

التعطيل او الايقاف اسبابه مختلفة لكنها تلتقي عند مبدا الحفاظ على سلامة الطلبة،

وتختلف عند تطورات الأوضاع العامة كما بكردستان او بسبب سوء الأحوال الجوية لباقي المحافظات.

اذن التوقف والتعطيل مفردات واردة بل ضمن ما يشهده المحيط الاقليمي والدولي تفصيل يمكن ان يحدث باي وقت ضمن مبدا الحفاظ على سلامة الطلبة ضمن مبدا الطوارى.

لكن وما ادراك ما لكن

المؤسسة التربوية التعليمية

هل اعدت العدة ضمن منهج ومبدا الطوارى.؟

وان غيرنا صيغة السؤال

هل استثمرت المؤسسة التربوية التعليمية دروس فترة كورونا.؟

الجواب بشفافية ويسر

كل الوزارات والمؤسسات

•لا تنظر للمستقبل

•لا تنظر لخطط الطوارئ

أما المؤسسة التربوية التعليمية

فقد نست او تناست تلك الحقبة

لكنها ابقت خط وصل ولا نعلم مدى فاعلية واثر برنامجها على قطاع التعليم او الادارة للمثال...

وزارة التربية تعتمد نظام الملاكات التربوية الإلكتروني لتطوير التحول الرقمي خطوة نوعية لتطوير العمل الإداري والتربوي.

ولا ننسى مناقشة تفعيل الأنظمة الالكترونية ومعالجة المعوقات التي تواجه التحول الرقمي،

هنا نتحدث عن الادارة الإلكترونية.

التعليم والمدرسة الإلكترونية

لم يعد موجود سوى بعدد من المدارس المنتخبة،

اما باقي التحضيرات للانطلاق بالتعليم الاكتروني فهو بطي النسيان.

مبدا الطوارئ او الادق النظر لمستقبل وفق مبدا المخاطر المتوقعة وعلاقتها مع قطاع التربية والتعليم والتطور التقني التكنولوجي

مازالت لا ترتقي لمستوى التحديات للحاضر والمستقبل بالمقارنة من العلم والتطور العالمي،

اذا اضفنا مهارات الذكاء الاصطناعي فنحن بتيه كبير.

تفعيل المدرسة الالكترونية ببرامجها المتعددة خطوة يجب اعادة تفعليها وتنضيدها بما يتلائم مع اي حدث طارى او بما يتناغم مع التوجه العالمي،

هنا أتمنى ان نعيد دائرة وحلقات النقاش بشكل فاعل لموضوع

التعلم ام التعليم

بظل التعليم الالكتروني والمدرسة الالكترونية.

المستقبل ليس دائما وردي

التحديات ليست بتطور العلوم والتقنيات

لكن بتحديات وكوارث وحروب قد تحدث بلا موعد.

اين نحن من كل ما سبق وما سيحدث لاحقا وخصوصا عند الطوارئ بقطاع التربية والتعليم سواء الاولي او الجامعي.

 

تقديري واعتزازي